Es cuando se les da la oportunidad a los niños y niñas de acercarse
al computador o a otros medios informáticos a través de la exploración lúdica, utilizando juegos interactivos,
películas, videos, entre otros que les permitan desarrollar habilidades
en el manejo y conocimiento de los mismos. A pesar de realizarse como
una actividad libre en la que el niño puede seleccionar los juegos de su
gusto. El docente tiene la tarea de observar el tipo de relación que
establece cada pequeño con el computador y demás herramientas, al igual
que sus avances en el manejo de éstos.
Uso guiado
Aquí el docente tiene un papel más activo y debe tener claro el
objetivo específico que desarrollará con sus niños y niñas, para esto
utiliza diferentes medios audiovisuales
que ilustren determinado tema, recree historias, ambiente o comparta
información. El actúa como mediador entre los niños y la información, y
dependiendo del interés que despierte, logrará que los niños y niñas
establezcan relaciones significativas con la información. Por otro lado
si se requiere un trabajo individual o colectivo, los niños y niñas
deben establecer si el computador es la herramienta que necesitan para
cumplir con la tarea surgida; o también el docente puede plantear
ejercicios para que cada niño o niña resuelva a través de su computador.
En ambas propuestas el docente tiene en claro que desea alcanzar con
sus estudiantes. Actualmente el docente utiliza como herramienta la
informática a través delaprendizaje colaborativo.
Uso Práctico
El docente debe captar la atención del alumno
por medios de herramientas y usos de la tecnología para que en el niño
se interese en aprender, y no se vea forzado a realizar tareas sólo para
el momento de aprobar. Uno de los usos prácticos mas importantes es el
vincular la práctica con la teoría, para que el niño pueda identificar
que detrás de la teoría compleja que puede tener la informática también
hay un uso práctico.
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